Рівненський інклюзивно-ресурсний центр

Контактний телефон: + 380 (362) 65-18-02
098 951 29 93.

Шановні батьки.

За умови самостійної реєстрації

у системі ІСУО - інклюзивно-ресурсні центри (https://ircenter.gov.ua/) - обов'язково вказуйте номер телефону, за яким ми з вами зв'яжемось.

На разі, наявні заяви, де відсутні номери, ми не можемо запросити вас на вивчення. Прохання батькам, які зареєстрували заяви без номеру телефону, зв'яжіться, будь ласка, з нами за номером

098 951 29 93.

Шановні батьки.
Якщо Ваша дитина має проблеми з мовленнєвим та пізнавальним розвитком, не відвідує заклади дошкільної та загальної середньої освіти, рекомендуємо Вам подавати документи для реєстрації в інклюзивно-ресурсний центр.
Документи з метою реєстрації для проходження комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини можна подати в системі ІСУО
(детальна інструкція за посиланням
htt ps://nus.org.ua/articles/portal-inklyuzyvnoyi-osvity-yak-batkam-podaty-zayavu-do-irts-onlajn-i-ne-tilky-karta-irts-2/)
або за номерами телефону:

098-951-29-93

068-059-90-15

Дякуємо за розуміння.

Що таке інклюзивно-ресурсний центр?

Інклюзивно-ресурсний центр є установою, утворюється з метою забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної (професійно-технічної), фахової передвищої освіти та інших закладах освіти, які забезпечують здобуття освіти, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи (далі - комплексна оцінка) та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу.

Чим ми можемо допомогти?

Визначаємо особливі освітні потреби дитини шляхом проведення комплексної оцінки розвитку

Надаємо психолого-педагогічну допомогу дітям з особливими освітніми потребами, які не охоплені корекційно-розвитковим впливом у закладах дошкільної та загальної середньої освіти

Надаємо консультації батькам, педагогічним працівникам з питань організації інклюзивного навчання

Графік проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини

Засідання фахівців ІРЦ щодо здійснення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини відбуваються відповідно до запитів батьків, як правило, у вівторок та четвер щотижня.

Порядок проведення комплексної оцінки

1. Батьки звертаються до ІРЦ із заявою про проведення комплексної психолого-педгогічної оцінки розвитку дитини. Визначається час та дата проведення комплексної оцінки.

2. У визначений день батьки (один з них, чи законні представники) з дитиною звертаються до ІРЦ. Оцінка проводиться лише за наявності таких документів:

документів, що посвідчують особу заявників;
свідоцтва про народження дитини;
у разі проведення комплексної оцінки особи з інвалідністю до звернення (заяви) до інклюзивно-ресурсного центру щодо проведення комплексної оцінки додається її індивідуальна програма реабілітації;
документів щодо додаткових обстежень особи;
довідки від психіатра.

У разі коли дитина з особливими освітніми потребами здобуває дошкільну або загальну середню освіту, до заяви можуть додаватися:

психолого-педагогічна характеристика дитини із зазначенням динаміки та якості засвоєння знань під час навчання, підготовлена відповідним педагогічним працівником та затверджена керівником відповідного закладу освіти;
зошити з рідної мови, математики, результати навчальних досягнень (для дітей, які здобувають загальну середню освіту), малюнки;
документи щодо додаткових обстежень дитини;
у разі необхідності додаткової медичної діагностики від інших вузькопрофільних спеціалістів за погодженням із заявниками строк проведення комплексної оцінки може бути продовжено, але не більш як до 30 календарних днів з моменту подання ними письмової заяви.

У разі коли дитині з особливими освітніми потребами вже надавались психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги, до інклюзивно-ресурсного центру подаються:

попередні рекомендації щодо проведення комплексної оцінки;
висновок відповідних фахівців щодо результатів надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг із зазначенням динаміки розвитку дитини згідно з індивідуальною програмою розвитку.

Інклюзивно-ресурсний центр проводить комплексну оцінку не пізніше ніж протягом місяця з моменту подання звернення (заяви).
У період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану (особливого періоду) для дітей, які переїхали на тимчасове місце проживання, комплексна оцінка проводиться протягом тижня з моменту подання звернення (заяви).
Комплексна оцінка з підготовкою відповідного висновку проводиться протягом 10 робочих днів.
У період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану (особливого періоду) комплексна оцінка з підготовкою відповідного висновку проводиться протягом п'яти робочих днів.

Про зміни до Порядку організації інклюзивного навчання

Постановою Кабінету Міністрів України від 5 лютого 2026 року прийнято нову редакцію Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. Давайте розглянемо змістову складову. Як на мене, це не так про зміни, як пояснення та уточнення того, про що було зазначено раніше.
- Важливо, зміни до документу наберуть чинності з 1 серпня 2026 року.
- Наголошено на важливості належного фінансового, кадрового, матеріально-технічного, методичного забезпечення закладів освіти з метою створення безбар’єрного освітнього середовища.
- Теза батькам (відповідь на багаточисельні звернення) – кількість дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі у період воєнного стану може бути збільшена: четвертий чи п’ятий рівень підтримки – до двох осіб, другого чи третього рівня підтримки – до п’яти осіб. Уточнюю – це не загальна кількість дітей класу, а кількість дітей з особливими освітніми потребами.
- У разі перевищення визначеної цим пунктом кількості учнів з ООП та відсутності додаткового інклюзивного класу, батькам може бути запропоновано перелік закладів освіти, максимально доступних і наближених до місця їх проживання з метою долучення дитини до вже існуючого класу з інклюзивним навчанням.
- Якщо у дитини виникають незначні труднощі під час навчання, керівнику закладу освіти слід створити команду психолого-педагогічного супроводу та прийняти рішення про надання підтримки першого рівня. Це є важливим пунктом, тому що ряд звернень в ІРЦ за ініціативою закладу освіти про наявні труднощі при опануванні освітнього матеріалу можуть бути кореговані на рівні закладу освіти з допомогою практичного психолога, вчителя-логопеда, педагога за умови складання індивідуальної програми розвитку та чіткого плану дій з дитиною.
- Індивідуальна програма розвитку складається на навчальний рік, переглядається не рідше ніж двічі на рік (за потреби частіше) з метою її коригування, зберігається в особовій справі учня не менше ніж три роки, обліковується у системі автоматизації роботи інклюзивно-ресурсних центрів.
- Плануються зміни до складання індивідуальної програми розвитку. Як правило, відповідальність за складання ІПР покладається на асистента педагога. Тепер кожен педагог повинен брати безпосередню участь у складанні (що є продуктивним) та зазначати цілі, адаптації, модифікації при вивченні освітньої галузі, яку викладає.
- Корекційно-розвиткові послуги надаються фахівцями, які здобули вищу освіту ступеня/освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра, спеціаліста або магістра за спеціальностями «Спеціальна освіта (за спеціалізаціями)», «Корекційна освіта (за нозологіями)», «Дефектологія».
- Кількість дітей з особливими освітніми потребами під час групових занять становить від двох до шести, можуть утворюватися міжкласні групи.
- Корекційно-розвиткові послуги фіксуються у журналі обліку проведення корекційно-розвиткових послуг та факт їх проведення підтверджуються батьками (іншими законними представниками).
- Важливо. У разі утворення інклюзивного класу до штатного розпису закладу освіти вводиться посада асистента вчителя.
- Учні з особливими освітніми потребами можуть зараховуватись до групи продовженого дня. Особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу здійснює асистент вихователя групи продовженого дня за умови, якщо:
- 4-5 рівень підтримки всі категорії;
- 2-3 рівень підтримки тільки для категорій: інтелектуальні, соціоадаптаційні труднощі.

Наша команда

Кваліфіковані фахівці працюють щоденно, щоб почути Вас, зрозуміти Ваші проблеми та допомогти

Директор
Майструк Руслана Миколаївна
Вчитель-реабілітолог
Кулініч Олена Михайлівна
Вчитель-логопед
Бондарчук Ангеліна Юріївна
Практичний психолог
Малиновська Марина Олександрівна
Вчитель-дефектолог, вчитель-логопед
Артюхова Катерина Юріївна
Вчитель-логопед
Молчанова Ангеліна Ігорівна

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

Постанова Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 р № 545 (зі змінами (останні), внесеними згідно з Постановою К М від 22.08.2025 № 1026) «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр»
Постанова Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р № 957 (зі змінами, внесеними згідно з Постановами К М № 483 від 26.04.2022, № 979 від 30.08.2022, № 129 від 05.02.2026) «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти»
Постанова Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 р № 530 (зі змінами, внесеними згідно з Постановами К М від 28.07.2021 № 769, № 483 від 26.04.2022) «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти»
Постанова Кабінету Міністрів України від 10 липня 2019 р. № 636 (зі змінами, внесеними згідно з Постановою Кабінету Міністрів від 21.07.2021 № 765) «Порядок організацїї інклюзивного навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти»
Постанова Кабінету Міністрів України від 10 липня 2019 р. № 635 (зі змінами, внесеними згідно з Постановою Кабінету Міністрів від 21.07.2021 № 765) «Порядок організації інклюзивного навчання у закладах вищої освіти»
Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.04.2018 № 414 «Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах (групах) закладів освіти»
Наказ Міністерства освіти і науки України від 22.08.2025 № 1182 «Порядок утворення та умови функціонування спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти»
Наказ Міністерства освіти і науки України від 29.05.2025 № 787 «Про внесення змін до Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти».

Наші контакти:

+ 380 (362) 65 18 02
rivne-irts@i.ua

Ми працюємо в понеділок з 08:00 до 17:00
з вівторка по п'ятницю з 08:00 до 16:00
Обід з 13:00 до 14:00

м. Рівне, вул. Гайдамацька, 15